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“集成式”改革推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 珠海書寫灣區(qū)教育新篇
2025年秋季，珠海高新區(qū)北圍片區(qū)將迎來一座教育新地標(biāo)——北京師范大學(xué)珠海實驗學(xué)校香山校區(qū)（香山中學(xué)）。這所辦學(xué)規(guī)模達(dá)4200人的全寄宿制高中，不僅是珠海與北師大深化校地合作的典型示范，也是珠海“集成式”深化教育綜合改革、推動城鄉(xiāng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縮影。
近年來，珠海以“百千萬工程”為統(tǒng)領(lǐng)，通過學(xué)位攻堅、名師倍增、品牌教育、為民教育、校地共建五大行動，系統(tǒng)性破解城鄉(xiāng)教育差距，為粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了“珠海樣本”。
名校落地：從“單向輸血”到“集成賦能”
香山中學(xué)的誕生，標(biāo)志著珠海教育從“引資源”向“建生態(tài)”的跨越。作為北師大京外首所直屬附校，該校共享高校科研資源，推行“學(xué)業(yè)+素質(zhì)”雙軌育人模式。依托北師大基礎(chǔ)教育體系，北師大珠海附校體系實現(xiàn)從幼兒園至高中全學(xué)段優(yōu)質(zhì)資源無縫銜接。這一合作背后，是珠海深化教育改革的深層邏輯：以名校為支點，撬動教育資源全域布局優(yōu)化。
事實上，香山中學(xué)僅是珠海“集團(tuán)化辦學(xué)”版圖的一環(huán)。近年來，珠海采取“名校+新校”“名校+薄弱校”模式組建43個教育集團(tuán)，覆蓋全市45%公辦學(xué)校，其中近半數(shù)為西部地區(qū)及海島學(xué)校。斗門區(qū)富山學(xué)校的崛起便是典型例證——這所工業(yè)園區(qū)配套的九年一貫制學(xué)校，依托北師大教育集團(tuán)資源，通過“十好工程”系統(tǒng)性改革，讓1800名產(chǎn)業(yè)工人子女從“基礎(chǔ)薄弱”邁向“素質(zhì)全面”，成為“產(chǎn)教融合”的鮮活樣板。
“‘好教育’就得讓孩子眼里有光。”斗門區(qū)富山學(xué)校校長馬新功表示，富山學(xué)校的學(xué)生來自全國各地，90%以上都是非珠海戶籍，他們的特點是文化課基礎(chǔ)比較薄弱，兩極分化比較嚴(yán)重，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而富山學(xué)校的出現(xiàn)，尤其是學(xué)校“十好工程”的實施，能夠幫助他們擺脫困境，也助力工業(yè)園區(qū)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展。
攻堅破題：學(xué)位、名師、服務(wù)“三重突圍”
推動城鄉(xiāng)教育均衡，首要破解資源分布不均難題。珠海以“學(xué)位攻堅”為突破口，三年投入123.69億元建成118所學(xué)校，新增公辦學(xué)位10.4萬個，其中西部占比45.3%，海島學(xué)前教育公辦學(xué)位增長超50%。在斗門、金灣等教育洼地，“一校一案”挖潛擴(kuò)容成為關(guān)鍵：富山學(xué)校通過“閃電連廊”“彩虹跑道”等空間育人設(shè)計，將有限資源轉(zhuǎn)化為無限可能；而全市中小學(xué)通過改建功能室、擴(kuò)班擴(kuò)容，年均新增學(xué)位超1萬個，讓“就近入好學(xué)”成為現(xiàn)實。
教師是教育的第一資源。珠海實施“名師倍增計劃”，打破體制壁壘推動師資流動：2023年542名教師參與東西部輪崗，市級名師三年增長149%，西部名師實現(xiàn)倍增。與此同時，珠海以“香山園丁計劃”構(gòu)建教師成長生態(tài)，連續(xù)8年舉辦校長高級研修班，培育省級名師工作室37個，并與北師大合作開展“基礎(chǔ)教育育人能力提升工程”，重點支持西部21所薄弱校。“教師交流不是‘支教’，而是‘共融’。”一位參與輪崗的骨干教師坦言，“東西部教育的差距，正在被共同成長的腳步填平。”
民生痛點是改革的著力點。針對家長“接送難”，珠海在全省率先實現(xiàn)公辦幼兒園晚托與暑期托管全覆蓋；面對學(xué)生心理健康問題，41個家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心年均開展活動600場；而中小學(xué)食堂“師生同餐同菜同價”改革，更讓30萬名師生共享平等關(guān)懷。
灣區(qū)視野：從“地域協(xié)同”到“國際融合”
作為粵港澳深度合作前沿，珠海的教育改革始終帶著灣區(qū)基因。2024年，在珠就讀港澳籍學(xué)生達(dá)5163人，較2018年增長四成。珠海二中首設(shè)“港澳臺班”，橫琴建成內(nèi)地首所澳人子女學(xué)校，珠港澳姊妹學(xué)校增至160對，全學(xué)段合作格局已然成型。而“紅色·革命”“藍(lán)色·海洋”等五大研學(xué)路線，年均吸引超4萬名港澳師生來珠交流，讓家國情懷深植灣區(qū)青少年心中。
更深遠(yuǎn)的影響在于創(chuàng)新生態(tài)的共建。珠海高校與港澳聯(lián)合孵化創(chuàng)業(yè)項目，舉辦人工智能大賽、機(jī)器人大賽等賽事，推動三地青少年共攀科技高峰。珠海正以教育為紐帶，構(gòu)建粵港澳“共育共享共成長”的新范式。
未來圖景：教育如何與城市共生長
面對珠海教育改革的階段性成果與未來挑戰(zhàn)，市教育局局長習(xí)恩民表示，根據(jù)“百千萬工程”規(guī)劃，珠海將繼續(xù)深化“十校聯(lián)十鎮(zhèn)興百村”行動，推動高校與14個鎮(zhèn)結(jié)對實施61個共建項目；而“縣中幫扶”計劃已派出14人團(tuán)隊赴陽西一中，開啟三年托管幫扶。
“2025年，我們將錨定教育強(qiáng)市目標(biāo)，抓學(xué)校建設(shè)，如推動香山中學(xué)如期開學(xué)，新增公辦學(xué)位1.3萬個。同時抓優(yōu)質(zhì)均衡，深入交流合作，加快金灣、斗門新高中建設(shè)，深化集團(tuán)化辦學(xué)和教師交流，并支持在珠高校優(yōu)化學(xué)科布局，打造‘人工智能大賽’‘千名學(xué)生珠澳行’等品牌項目。”習(xí)恩民說。
教育均衡不是削峰填谷，而是造峰成脈。這些舉措的背后，是珠海對教育功能的重新定義：教育不僅是民生工程，更是城市發(fā)展的核心動能。
從香山中學(xué)的“燈塔之約”，到富山學(xué)校的“產(chǎn)教共生”，再到“百千萬工程”的全域?qū)嵺`，珠海正以“集成式”改革打破城鄉(xiāng)邊界、校地壁壘和區(qū)域隔閡，書寫著“讓每個孩子眼里有光”的教育答卷。
（來源：珠海特區(qū)報）
